独创法宝 我的课堂不一般

　　“特别活跃!不是一般的活跃!”徐老师之所以这样形容自己的课堂氛围，归功于她的三个“法宝”和教学“小窍门”。

　　众所周知，练习口语最有效的方式就是交流，但如何让学生们有积极交流的欲望呢?这就用上了徐老师的三大“法宝”：学生感兴趣的话题、支撑话题的单词短语以及她一直强调的“正面鼓励”。

　　在口语练习环节，她会给学生们提供一个贴近生活的话题，比如前段时间热门的“创造101”、“延禧攻略”，还有老少咸宜的话题 “你的朋友圈屏蔽了谁”等等，为了让学生开口，她永远都在收集和更新这些大众话题。当大部分人还被哑巴英语困扰，只会答卷子张不开嘴时，她的学生们常常用英语聊得兴致勃勃，“我喊停了好几次，都没有人理我”，她回想起当时的情景哭笑不得。

　　六年多的教学生涯，徐贺老师秉承着一个“教学窍门”——“Student-Centered”，以学生为中心。不同于传统的“老师讲，学生记”的模式，在她的课堂上，PPT要尽量拍下来，为练习口语而节省时间;在内容上，她的学生至少要输出40%，甚至达到60%。“一定要以学生为中心，学生只有说的越多，练得越多，才有效，从而提升的更快。”

　　其实无论是她的三大“法宝”还是“Student-Centered”，目的都是让学生们更有效地吸收学习内容。

　　我的职业病我做主

　　徐贺老师一口地道的美音，不仅仅是因为她自身专业素质过硬，也得益于英语学习部组织的日常教研培训和她持之以恒的不断累积、精益求精。工作中，她在2016年被评为“北京新东方学校优秀教师”， 2017年获得了剑桥大学的CELTA(英国剑桥大学教师证书)认证。

　　她总说，自己有“职业病”，看到美剧里的生活片段或者好句就赶紧截屏，电脑里有无数用来教学的小视频;和外国朋友聊天时，一旦听到巧妙的用法，她就会突然停住，“唉?你把刚才那句话再说一遍!”。时刻积累教学素材，只为让自己的课堂更加贴近生活。

　　她希望，每一次讲课，都能给学生带来新鲜的内容，都能针对不同层次、不同水平的学生提供最有效的教学，“有的学生为了更好地巩固，会重复报我的班。我一定让他在重复学习相同内容的过程中，针对相同学习内容有不同的体验”，这是她最骄傲的倔强。

　　作为一名英语教师，她有时是信使，让英语不“ok”的求职者拿到外企的offer;有时是航船，帮助古稀老人带着老伴一起说着英文环游世界;有时是狼毫湖笔，令国画老师能在英语中寻到诗情画意。用一门语言，开启一个世界，她做到了。

　　其实生活中，是很安静的人

　　人群中热情活泼，独处时耐心沉静，徐贺老师是一个动静皆宜的人。“人的精力是有限的，不可能一直特别活跃，课下需要沉淀，把能量积攒到上课的时候爆发。”

　　“人生如逆旅、我亦是行人”。课下的徐贺老师喜欢室内攀岩，有时也会去户外挑战极限，她喜欢那种不停向上攀爬的感觉;酷爱骑行，经常一天就是140公里;喜欢养绿植、煮咖啡、学画画，即使是看美剧，关注的也多是侦探、法律、逻辑性较强的题材。

　　她喜欢这种一点点被大家所熟悉、所认知的感觉，凭借厚积薄发的实力给人惊喜，不张扬、不炫耀。她的梦想不是贺卫方，也不是田文昌，她的梦想是鬼谷子和风清扬。“我并不出山，但我的学生苏秦张仪，却配六国相印;我不想一统江湖，可我的学生令狐冲，却是人心所向”。她就是这样不高冷，不伪装，满怀热情，对教学透着自己的倔强。