首先声明：这篇文章是写给英语初学者(多数小学生和初学英语的成年人)和英语中等程度以下(多数中学生以及还在为四六级纠结的大学生)的人看的，如果你已达到了大学英语六级考试大纲设定的程度，可以无需往下看了。为了行文方便，下面将“英语初学者”和“英语中等程度以下的人”统称为“英语初学者”，二者所处的阶段统称为“初学阶段”。

　　在初学英语阶段，很多学习者愿意将英语割裂为语法、词汇、听说读写等项目，这很有可能是由我们的教育现实造成的。在初学阶段，更应该将英语学习作为一个整体，以篇章为载体，以句型为中心，以听力为手段，以表达为目的，整体学习语音、语调、词汇，句型熟练掌握后稍加点拨即可掌握常用语法。

　　这样做的好处是能培养起较强的语感。若按照此方式进行，则材料的选择至关重要。得益于信息的丰富性，我们有很多资料可选，所以很容易挑花眼。一旦挑错，会对以后的学习造成负面的影响，想改正特别困难。对于成年人，建议选择剑桥国际英语教程、新概念英语等权威教材;对中小学生，建议选择英语课本和一些质量有保证的名著改编;对于四六级考生，建议选择历年四六级真题;对于部分考雅思、托福等出国考试的学生，建议选择剑桥的1-9和TPO材料。这些教材或以话题为中心，或以语法点为中心，或以考点为中心，但体系性、梯度性强，循序渐进。任何人群都应谨慎对待市面上的“旅游英语”、“实用英语”等读物，我随便翻过两本，里面的错误惨不忍睹。

　　选择好材料好，就可以按照上面说过的原则进行学习了。下面我以高中教材为例，说一下具体的操作方法。

　　一般教材每个单元都有两篇课文，对这两篇课文要同等视之，把每句话中自己不认识的单词(而不仅仅是单词表里所列生词)都标记出来，将它的汉语意思、音标写在旁边，根据课文录音划出句子停顿，辨别出句子结构，读懂整个句子的意思。整片文章都划完后，将文章听熟，全方位模仿录音，反复跟读，争取达到熟读成诵的程度。读熟之后将课文的译文写出来，对着译文(一定要找老师确认一下是否有误)说原文，找出自己卡壳的地方，进行强化练习;整个都熟悉之后，对着译文说原文，同时录音，然后拿自己的录音跟原文录音作对比，找出自己停顿不准确、发音不标准的地方，再次修正，直至达到与原录音相差无几的程度。此时，应该能记得住单词的拼写、读音，能够正确读出单词，能够掌握单词的至少一种用法，能够基本掌握句子的结构，能够做到遇到类似话题时可进行表达。这时也就可进行下一篇文章了。

　　有人说这样做过分强调了发音的重要性，忽略了词汇量和语法的重要性。有些人不注重发音和语调，但是语音语调是语言的一个部分，我们还是应该尽可能地把音发准;有人强调背单词的重要性，但若只是简单地将单词与其汉语意思对照而不知道其用法，记住的都是死词;有人强调语法的重要性，但是我相信多数人学英语最终还是希望能够正确地说出，能自如地表达自己的思想和观点，而语法只是一种帮助我们达到这个目的的工具，并不是目的本身。

　　在课堂上，我也是这样要求学生的，有一些文章我们会做断句练习，有些同学会觉得收获很多、进步很大。希望这也能让你从中受益!

　　安宇寰老师简介：

　　北京新东方英语学习部讲师团讲师，新东方教育科技集团教师培训说课大赛三等奖。北京新东方人力资源教师招聘面试官。主讲词汇、语音、口语类课程。教学风格风趣幽默，活泼欢乐。善于用贴近生活的例子解释晦涩难懂的知识。

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（责任编辑：何莹莹）