这种用法还可以“迁移”到欣赏表演、观看展览上：

　　Knowing the exact information of each activity, we hurried into the school building to explore the charm of intangible cultural heritage. Our heart beat faster for Peking Opera. The abstract gestures and simple settings were rich in meaning. Then, our pace slowed down when we were appreciating the Chinese calligraphy. The rhythm and strength of the writing revealed Chinese spirit. 

　　这一组图片中我们延续了上一个例子的做法，用hurry、faster和slow down作比较，来表现我们情绪的起伏，同时也写出不同传统元素给人带来不同体验，一举两得。通过情绪衬托，我们的作品会越来越生动。这不是模版化的无意义、低效地凑字，自然会为你赢得老师的认可和更高的成绩！

　　我们再来看一些灵活的用法，这是一篇我们去阳光福利院（the Sunshine Welfare House）送温暖的作文：

　　Upon arriving at the Sunshine Welfare House, we hurried to the inside with the gifts for the children there. 

　　这里的hurry是不是让我们送温暖时显得更加积极？

　　下面这幅图是描述去医院当志愿者：

　　Seeing the puzzled look on an elder’s face, I ran / dashed to help him.

　　这样一来既写出了符合我身份的行为，又衬托出了“我”的尽职尽责，让画面生动。

　　接下来这段是在写体能测试过程“我”的表现：

　　Seeing my giving up during the test, my classmate slowed down her pace to cheer me up.

　　同学“放慢脚步”而非停下，这样的脚步是不是让画面保持了动感？另外，体能测试的最后“我”当然要完成，所以这么一写也让结尾更加合理。

　　例子就举到这里吧，相信大家已经熟悉这种方法啦。在我们写文章时只要用心，就可以在文章中进行真实、自然的动作添加，让自己在“表面文章”上技高一筹。也希望大家可以活学活用，通过“走”这么一个小动作，养成对“情感、情绪”的挖掘和记叙习惯，可去寻找更多表现“情”的方法和可能，让我们的文章不再是小学的看图说话，而是真正拥有高中水平的“融情于景”，有感而发，不浮夸，不僵化。很高兴今天我又和你一起在奋斗的路上共同进步！

　　作者简介：

　　张静，北京新东方高中英语金牌教师，12年教龄。发表高考类文章三十余篇，合作出书十余本。新东方集团进步可视化教材编写主力。ACI国际心理咨询师，善于结合学生心理特点设计教学内容和方法，大幅缩短学生解题时间。